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【学习强国?福建学习平台】福建探索 | 厦门海洋职业技术学院:培育渔业高素质职业农民,助力乡村振兴
来源:宣传部   作者:   发布时间:2022-08-22 18:06   浏览量:   打印本页
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       人才兴助力产业兴。乡村发展的核心要素是人才。巩固脱贫攻坚成果、助力乡村振兴更加需要有力的人才依托。海洋是福建高质量发展的战略要地,厦门海洋职业技术学院聚焦海洋类专业传统优势,向海图强,致力发展现代渔业,打造“蓝色粮仓”,在推进并巩固教育脱贫攻坚成果与乡村振兴战略有机衔接中构建乡村振兴人才培育模式,培养扎根养殖一线的“鱼香型”渔业高素质职业农民,助力实现人才振兴,服务乡村振兴战略。

  学校深入探索基于“四位一体、多元耦合”的渔业高素质职业农民培育教学实践,通过培养一个学员,播撒一粒技术的种子,带动一个渔业项目,推动整个渔业产业发展,进而加快“渔旅融合”产业转型,激活休闲渔业,以星火燎原之势实现乡村振兴。学校创新性地构建“培养目标、教学策略、教学模式、反馈机制”四位一体的全方位、长链条高素质渔业职业农民培养体系,并通过将师资多元化(学校师资、行业师资、学员师资)、资源多元化(教学内容信息化、实践项目真实化、课堂载体双轨化)、教法多元化(问题导向式、项目驱动式、预约定制式、适时切换式),持续深化教学模式改革,教学效果显著提升。

  以德为先 德技双馨

  渔业从业者往往重“技”轻“德”,年轻一代渔业农民的敬业乐农精神相对缺乏。基于此,学校确立了“以德为先、德技双馨”的培养目标,将“绿水青山就是金山银山”的理念厚植于心,将具有校本特色的嘉庚精神融入专业教育;在教学中渗透绿色发展、食品安全、科学发展观、法制教育等思政要素,树立正确养殖理念,培养爱渔、懂渔的厚德强技新时代高素质职业农民。

  应需而教 因材施教

  职业农民班学员年龄不同、所属地区不同、知识背景不同,所从事行业更涵盖了海水养殖、淡水养殖及鱼虾贝藻等,对知识技能的学习需求各不相同。学校通过聚焦差异,以抽样调查、问卷发放、个别访谈等形式开展调研,深入剖析“差异—需求—教学”之间的关系,确定“应需而教、因材施教”的教学策略,“应需而教”,即应学员需求设置养殖技能项目,铺设适应各类学员成才的基础;“因材施教”即根据学员特征匹配师资和教法,全力提供适合每个学员成长的教育。

  三管齐下 多元耦合

  现代渔业产业对从业者的技术技能提出更高要求,传统教学方式无法实现学员技术技能与产业新工艺新技术新规范的有效对接。学校实行“教师、资源、教法”三管齐下的多元一体化改革,以教师为引擎,推动三者相互耦合、教学相长。

  学校组建了一支结构多元的师资队伍,覆盖科研技术、专业知识、实践能力、管理经验等多个方面。依托学校主持的国家级水产养殖技术专业教学资源库,围绕学员实际生产经营中急需了解掌握的知识与技能,开设了各类实用性强的专业课程。通过三年的系统培育,打造一支高素质渔业职业农民队伍。

  依托远程教育线上平台、酒店会场、校内教室、生物实训室、校外养殖基地等开展“点对面”集中式面授、“点对点”师徒式指导。学员可以根据需要“点餐”,老师“下厨”,即针对性地进行单独或小组辅导。农忙时节,学员在养殖场点击手机“云课堂”在线学习,实时通过文字、照片与视频传送等咨询问题,与教师实时互动。全省30多个现代渔业示范县,150家“水乡渔村”,300多个现代渔业实训基地,都是学员生产实践的“练兵场”。

  长效跟踪 鱼渔兼授

  期限式的阶段性培训不能为渔业农民学员职业生涯持久赋能,基于此,创设反馈和跟踪机制,根据水产养殖周期提供生产经营指导和技术支持,进行“点对线”跟踪式教学,帮助学员开展经验交流、技术研讨、产销对接等,将教育从阶段性知识技能传授的“鱼”转向长效性自我造血的“渔”,达到鱼渔兼授、永续发展的教育目的。

  十年来,学校培育了2847名“鱼香型”高素质技术技能人才。学员自主创业超过25%,创办企业超过300家,其中1062名来自省内23个贫困县,如今全部实现脱贫并且带动5600多户村民共同致富。一只近江蛏致富了龙海紫泥镇,一片稻田鱼致富了光泽仁厚村,一条河鲀致富了漳浦东坂村,一颗牡蛎致富了漳浦霞美镇,一尾大黄鱼致富了宁德三都澳,一粒仙女蛤致富了平潭海坛湾……先后有国家、省、市20多家主流新闻媒体对学校培育成果进行100多次宣传报道,引起强烈反响。

  “脱贫摘帽不是终点,而是新生活、新奋斗的起点”。当前全面建成小康社会已取得历史性成就,厦门海洋职业技术学院巩固拓展脱贫攻坚成果,将继续加大力度推进渔业高素质职业农民培育,推广“四位一体,多元耦合”培育德技双馨渔业高素质职业农民培育模式辐射应用,实现“蓝色粮仓”丰收,助力乡村振兴踏上新征程,开启新篇章。

  作者:林金华

  来源:厦门海洋职业技术学院

  作者单位:厦门海洋职业技术学院

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